凿壁借光的故事，相信大家都耳熟能详。小时候，老师也常常拿这个故事教导我们。笔者最近就读到了这么一个现代版的凿壁借光的故事：小雪家住彭阳县罗洼乡薛套村刘家大庄，家中没有网络信号。受疫情影响，学校开展“线上教学”，她每天需徒步半个多小时去半山腰寻找信号，于是她父母就在山上搭建了一座小帐篷，火炉取暖，陪同小雪在帐篷里学习，每天早上6时多出发，下午17时才能返回。

　　看过太多山里孩子励志的故事，但都不及这则“帐篷里上网课”新闻给人的震撼。最近，停课不停学叫好声不少。但是别忘了，我们大部分人不愁流量、不愁网络，可曾想过还有一些寒门学子，特别是在一些偏远山区，可能没有条件上网课。如何帮助这部分孩子上网课，应当成为各地教育主管部门、学校和教师重视的问题。

　　越是在特殊时期，越要特别关心关爱贫困学生，努力做到“一个都不能少”。日前，教育部基础教育司有关负责人表示，我国中小学生人数众多，各地情况、条件等不同，“停课不停学”工作要坚持由省级统一部署和因地因校制宜相结合来实施，各地要特别关心农村边远贫困地区学生的学习问题，特别是农村留守儿童，要给予更多关心和支持。

　　教育均衡、教育公平要落到实处，就要调动各种资源，想尽各种办法让每一种教学方式尽可能惠及每一个学生。在疫情防控的关键时期，真正做到“停课不停学，一个都不能少”并不简单。这就需要各地将线上教学工作落细落实，多多关爱贫困学生，解决他们的现实需求，才能在防控疫情的特殊时期给孩子上好这难忘的一课。（李志廷）